EDUKACIJŲ AKIMIRKOS

Edukacija buvo skirta atskleisti Gabrielės Petkevičaitės-Bitės asmenybės unikalumą.
Užsiėmimai apėmė tris reikšmingas šios asmenybės gyvenimo veiklas: kūrybą, politiką ir altruistinę veiklą. Edukacijos metu buvo kuriama haiku, išbandytas komiksų kūrimas, domėtasi vaistažolių nauda, kuriami arbatos mišiniui.
Edukaciją vainikavo sukurtų arbatų degustacija.

Edukaciją vedė Virginija Giedrienė, Jurgita Vaišnienė bei Rita Karpavičienė | Joniškėlio Gabrielės Petkevičaitės-Bitės gimnazija

P. Židonis nuotr.

Naudodami antrines žaliavas, pritaikę specialią techniką ant banano žievės mokiniai(-ės) perkelė savo sukurtą raštą ir sukurė koliažą gamtosaugos tema. Po edukacijos mokiniai ir mokinės gebės paaiškinti, kaip vyksta oksidacijos reiškinys vaisiuose. Edukacijų metu vaikai gilino pažinimo, kultūrinę, pilietiškumo kompetencijas.

Edukaciją vedė Danguolė Savičienė | Visagino „Verdenės” gimnazija

P. Židonis nuotr.

Užsiėmimo metu buvo įtvirtintas anglų kalbos būdvardžių naudojimas nusakant ir interpretuojant kaukių emocijas. Mokiniai (-ės) komiksų metodu „prakalbino“ Stasio Eidrigevičiaus kaukių piešinių spaudinius. Dirbdami porose mokiniai ir mokinės praplėtė ir įtvirtino anglų kalbos žodyną, ugdė vizualaus mąstymo, viešojo kalbėjimo, komandinio darbo, kūrybiškumo ir aktyvaus klausymosi kompetencijas. Užsiėmimas vyko anglų kalba.

Edukaciją vedė Raimonda Baltmiškė | Palangos Vlado Jurgučio progimnazija

P. Židonis nuotr.

Šios edukacijos metu mokiniai ir mokinės, dirbdami mažose grupėse, kūrė pasakas ir pasakojimus, pagamino bei iliustravo savo kūrybos knygeles. Užsiėmimo metu buvo ugdomos mokinių kūrybiškumo, pažinimo, bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijos.

Edukaciją vedė Renata Jocienė, Kristina Valuckienė | Radviliškio Gražinos pagrindinė mokykla

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės susipažino su augalinių hidrolatų (kvapiojo vandens) gavimo procesu bei jų panaudojimo galimybėmis kuriant rankų darbo muilą. Veikla buvo siejama su gamtos mokslais, tvarumu ir praktiniu žinių taikymu kasdienėje aplinkoje. Edukacijos metu buvo ugdomos pažinimo ir kūrybiškumo kompetencijos, lavinami praktiniai laboratoriniai gebėjimai bei gebėjimas teorines žinias taikyti praktikoje. Taip pat buvo stiprinami bendradarbiavimo, atsakomybės, kritinio mąstymo ir aplinkosauginio sąmoningumo įgūdžiai.

Edukacija vedė Virginija Valančauskienė, Oresta Petrulaitienė, Ligyta Pluščiauskienė | Kelmės r. Šaukėnų Vlado Pūtvio-Putvinskio gimnazija 

P. Židonis nuotr.

Pamokos-edukacijos metu mokiniai ir mokinės, pasitelkdami pasakojimą, judesį, garsus ir vaidmenis, aktyviai įsitraukė į veiklas. Keliaudami tarp „troleibuso stotelių“, jie susipažino su gamta ir jos gyvūnija, judėjo bei kūrė ritmą. Veiklos metu buvo ugdomos kūrybiškumo, pažinimo, kultūrinė, socialinė emocinė, bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijos.

Edukaciją vedė Akvilė Andriuškienė, Jūratė Baranauskaitė | Skuodo Bartuvos progimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės per fizinę veiklą patyrė, su kokiais iššūkiais kasdien susiduria bendraamžiai, turintys klausos ir kalbėjimo sutrikimų. Per praktines veiklas buvo ugdomas socialinis sąmoningumas ir empatija. Dalyvavimas edukacijoje praturtino mokinių fizinio ugdymo patirtį bei skatino formuotis teigiamą požiūrį į įtraukios, empatiškos ir tolerantiškos mokymosi aplinkos kūrimą. Veiklos metu buvo stiprinamos bendruomeniškumo, socialinės atsakomybės, bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijos, skatinama socialinė įtrauktis ir pagarba įvairovei.

Edukaciją vedė Gintaras Strelkauskis, Giedrė Navikienė, Asta Trijonienė | Kelmės „Kražantės“ progimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės susipažino su žmogaus, turinčio regos negalią, kasdienybe, aptarė iššūkius, su kuriais susiduriama mokantis, judant ir orientuojantis aplinkoje, bei susipažino su šiems iššūkiams įveikti skirtomis priemonėmis. Veiklų metu buvo pristatyta baltoji lazdelė, Brailio rašto knygos ir taktiliniai ženklai. Praktinėje dalyje mokiniai ir mokinės susipažino su Brailio taškų sistema bei kūrė savo vardus ar žodžius naudodami Brailio abėcėlę. Edukacijos metu buvo ugdomos empatijos, tolerancijos, sąmoningumo ir pagarbos žmogui, turinčiam negalią, nuostatos bei stiprinamos pažinimo ir socialinės kompetencijos.

Edukaciją vedė Lina Gečienė ir Irmina stonkienė | Kelmės r. Tytuvėnų gimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės reflektavo fizikos pamokose įgytas žinias pasitelkdami paveikslus. Edukacinio žaidimo metu jie dirbo komandose, rinkosi klausimus pagal juos iliustruojančius paveikslus ir teikė atsakymus. Kiekvienas klausimas turėjo nustatytą vertę, todėl veiklos pabaigoje buvo suskaičiuoti komandų rezultatai. Edukacijos metu buvo stiprinamos mokinių kūrybiškumo, kultūrinė, socialinė, bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijos.

Edukaciją vedė Odeta Kanapkienė | Elektrėnų ,,Ąžuolyno” progimnazija

P. Židonis nuotr.

Veiklos metu mokiniai ir mokinės, remdamiesi realiais pavyzdžiais, nagrinėjo aplinkos taršos, klimato kaitos ir atliekų rūšiavimo problematiką. Veikla vyko anglų kalba, todėl mokiniai ir mokinės tobulino anglų kalbos komunikavimo gebėjimus, plėtė dalykinę leksiką, ugdė skaitymo ir kalbėjimo įgūdžius. Taip pat buvo stiprinamas geografinis ir aplinkosauginis raštingumas, ugdomas kritinis mąstymas, problemų sprendimo gebėjimai, socialinė, pilietinė ir tvarumo kompetencija bei skatinamas kūrybiškumas ir bendradarbiavimas.

Edukaciją vedė Ilona Švenčionytė ir Edvinas Simonavičius | Elektrėnų ,,Versmės” gimnazija

P. Židonis nuotr.

Teatralizuotos integruotos lietuvių kalbos ir technologijų pamokos metu mokiniai ir mokinės dalyvavo vaidybiniame žaidime, kuriame siekė sutaikyti dvi susipykusias karalienes. Veiklos metu jie klausėsi, atpažino ir skyrė garsus g ir k žodžio pradžioje, taisyklingai tarė bei skaitė žodžius su šiais garsais. Mokiniai ir mokinės kūrė žodžių plakatus, gamino kūrybinius darbus ir juos apibūdino. Pamokos metu buvo ugdomos kalbinės, kūrybiškumo, komunikavimo ir kultūrinės kompetencijos, taip pat stiprinami technologiniai ir bendradarbiavimo įgūdžiai.

Edukaciją vedė Gintarė Gaurylienė ir Neringa Silkinienė | Kauno tarptautinė gimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės klausėsi M. K. Čiurlionio muzikos ir kūrė marinistinio peizažo etiudus, naudodami jo kūrybai būdingą simboliką. Veiklos metu buvo nagrinėjami jūros ir kalnų motyvai, kaip M. K. Čiurlionio įkvėpimo šaltinis, skatinęs jį kūryboje jungti muziką ir dailę. Mokiniai ir mokinės reflektavo, kaip menininkas siejo garsą ir vaizdą, o patys kūrybiškai interpretavo šiuos motyvus savo darbuose. Edukacijos metu buvo ugdomos kūrybiškumo, kultūrinė, pažinimo ir estetinė kompetencijos.

Edukacijas vedė Viktorija Baniulė | Kauno tarptautinė gimnazija

P. Židonis nuotr.

Veiklos metu mokiniai ir mokinės tyrė pasirinktą miesto istorinį kontekstą, planavo ir konstravo materialų objektą, taikė dailės technikas, sprendė konstrukcinius uždavinius bei naudojo technologijas rezultatams fiksuoti. Jie taip pat pagrindė priimtus sprendimus, reflektuodami kūrybinį ir inžinerinį procesą. Veiklos metu buvo ugdomos kūrybiškumo, kultūrinė, pažinimo, technologinė ir problemų sprendimo kompetencijos.

Edukacijas vedė Živilė Sabaliauskaitė, Sigita Jonaitienė | Kretingos Simono Daukanto progimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės per judesį bei tapybą šviesomis praktiškai tyrinėjo šviesos sklidimo ir atspindžio reiškinius. Jie stebėjo, kaip judantis šviesos šaltinis kuria trajektoriją, bei analizavo, kaip skirtingi paviršiai keičia šviesos kryptį. Veiklos metu buvo ugdomos pažinimo, kūrybiškumo, mokslinio tyrinėjimo ir problemų sprendimo kompetencijos.

Edukaciją vedė Milda Valaitytė | Kretingos Simono Daukanto progimnazija 

P. Židonis nuotr.

Užsiėmimo metu mokiniai ir mokinės susipažino su Stasio Eidrigevičiaus kūryba ir ją savitai interpretavo. Vieną iš atpažįstamų menininko motyvų – ilgą nosį – jie pasigamino ir dekoravo, suteikdami jam individualumo. Dalyviai lankėsi muziejaus erdvėse eksponuojamuose kūriniuose, „įkišo nosį“ į menininko kūrybos pasaulį ir šią patirtį dokumentavo, fiksuodami ją savo telefonais darytose fotografijose. Veiklos metu buvo ugdomos kūrybiškumo, kultūrinė, pažinimo ir skaitmeninė kompetencijos.

Edukaciją vedė Zita Staškienė | Akmenės rajono Ventos gimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės buvo supažindinti su piligrimystės reiškiniu bei piligriminėmis kelionėmis. Jie nagrinėjo, kas yra piligrimystė, ir naudodamiesi MS Word arba Canva programomis kūrė neoficialų piligrimo pasą arba turistinį lankstinuką. Veiklos metu buvo ugdomos pažinimo, kūrybiškumo ir skaitmeninė kompetencijos.

Edukaciją vedė Andrius Bakstys | Akmenės rajono Ventos gimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės buvo supažindinti su linoraižinio technika ir per kūrybinį procesą tyrinėjo Velykų, pavasario ir atgimimo temas. Jie kūrė Velykų tematikos raižinius, įkvėptus gamtos atbudimo, gyvybės simbolių bei lietuvių liaudies ornamentikos, o sukurtus atspaudus panaudojo unikalių Velykinių atviručių gamybai. Veiklos metu buvo ugdomos kūrybiškumo, kultūrinė ir pažinimo kompetencijos, lavinamas vizualinės raiškos suvokimas bei meninės technikos taikymo įgūdžiai.

Edukaciją vedė Julija Tuskenienė ir Tomas Tuskenis | Anykščių Antano Vienuolio progimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės per asmeninę patirtį susipažino su tuo, ką kasdien patiria bendraamžiai, turintys skaitymo ir rašymo sunkumų (disleksijos požymių), bei ugdė empatiją ir palaikančios klasės kultūros supratimą. Dalyviai įsitraukė į patyrimines veiklas, buvo pristatytos technologinės ir metodinės priemonės, padedančios mažinti skaitymo sunkumų poveikį. Veiklos metu buvo ugdomos socialinė-emocinė (empatijos, pagarbos ir supratimo), pažinimo, komunikavimo ir bendradarbiavimo kompetencijos, skatinant įtraukios mokymosi aplinkos kūrimą, kurioje mokymosi įvairovė suvokiama kaip stiprybė.

Edukaciją vedė Vitalija Baranauskienė ir Rasa Kleponienė | Alytaus r. Butrimonių gimnazija

P. Židonis nuotr.

Edukacijos metu mokiniai ir mokinės analizavo meno kūrinius kaip vaizdines metaforas, ieškodami dorovės, gėrio ir grožio prasmių sąsajų. Veikloje buvo integruotos dorinio ugdymo, technologijų, dailės, muzikos ir lietuvių kalbos pamokų temos. Edukacijos pradžioje mokiniai ir mokinės pasitikrino metaforos sąvokos supratimą, o literatūrinėse ir muzikinėse užduotyse kūrybiškai analizavo metaforas doriniu pagrindu. Antroje dalyje, naudodamiesi metaforų pavyzdžiais, jie Stasio Eidrigevičiaus darbų parodoje ieškojo atitikmenų. Veiklos metu buvo ugdomos kūrybiškumo, kultūrinė, pažinimo ir vertybinio mąstymo kompetencijos.

Edukaciją vedė Aušrelė Sereikienė | Krekenavos Mykolo Antanaičio gimnazija

P. Židonis nuotr.

INSTALIACIJOS

sesupe.com nuotr.